在大學生三下鄉社會實踐中我非常榮幸成爲一名小老師。

　　今天早晨我在英語角協助客串了一下，然後在協助之下，我們的小組的氣氛開始活躍起來。在解散的最後面，我有點忐忑的問一下一班的同學，我問，你們介意我上你們班的課嘛？因爲我不是教學組的，所以對于突然說提出要上課，我怕學生突然接受不了。讓我驚喜的是，他們都紛紛熱情的表示說，好啊，歡迎的。接着我便問她們對于什麽課題比較感興趣。我原以爲她們會對一些實用性比較強的課題的，出人意外的是，他們紛紛都說希望上一些比較搞笑、逗逼的課程。比較多人建議的課題是“網絡熱詞”

　　我很快操刀課題的準備，由于課程的編輯問題，我又準備了一份新的課題。而已經準備好的課件則隻能用于明天的上課了。今天下午的上課對象主要是女生，所以我的課件也是準備了女生相對于比較喜歡的課題。讓我欣慰的是，一班女生的學習興趣還是比較大的，在我的比較有趣的上課方式之下，氛圍很快的熱鬧起來。我們慢慢的有話題可講，我們的交流也增多。在我講一些具有人生意義的話語時，全部女生還是很安靜的聽着我的講解，她們會沉思着，傾聽着。我還是希望她們會對于自己的未來有更多的重視。

　　此外，我還很調皮着加入了舞蹈班，和着一群學生一起尬舞，這其實也逗笑了很多的學生，無形中也拉近了我們的距離。我也希望我們在隊員在三下鄉的過程當中，我們小學生和隊員的距離會有一個良好的溝通，不要保持着一個僵硬的關系。

　　在第一次的教學過程中，我會發現很多學生在自己感興趣的課題是相對的活躍的。大家的發言會比平時的要多得多。所以我認爲，要想學生的學習氛圍變得積極，首先要挖掘學生的興趣。

　　在大学生三下乡社会实践中我非常荣幸成为一名小老师。

　　今天早晨我在英语角协助客串了一下，然后在协助之下，我们的小组的气氛开始活跃起来。在解散的最后面，我有点忐忑的问一下一班的同学，我问，你们介意我上你们班的课嘛？因为我不是教学组的，所以对于突然说提出要上课，我怕学生突然接受不了。让我惊喜的是，他们都纷纷热情的表示说，好啊，欢迎的。接着我便问她们对于什么课题比较感兴趣。我原以为她们会对一些实用性比较强的课题的，出人意外的是，他们纷纷都说希望上一些比较搞笑、逗逼的课程。比较多人建议的课题是“网络热词”

　　我很快操刀课题的准备，由于课程的编辑问题，我又准备了一份新的课题。而已经准备好的课件则只能用于明天的上课了。今天下午的上课对象主要是女生，所以我的课件也是准备了女生相对于比较喜欢的课题。让我欣慰的是，一班女生的学习兴趣还是比较大的，在我的比较有趣的上课方式之下，氛围很快的热闹起来。我们慢慢的有话题可讲，我们的交流也增多。在我讲一些具有人生意义的话语时，全部女生还是很安静的听着我的讲解，她们会沉思着，倾听着。我还是希望她们会对于自己的未来有更多的重视。

　　此外，我还很调皮着加入了舞蹈班，和着一群学生一起尬舞，这其实也逗笑了很多的学生，无形中也拉近了我们的距离。我也希望我们在队员在三下乡的过程当中，我们小学生和队员的距离会有一个良好的沟通，不要保持着一个僵硬的关系。

　　在第一次的教学过程中，我会发现很多学生在自己感兴趣的课题是相对的活跃的。大家的发言会比平时的要多得多。所以我认为，要想学生的学习氛围变得积极，首先要挖掘学生的兴趣。