當值盛夏，我感受到了夏季天氣的變幻無常，不知不覺中，也完成了人生角色的一次重大轉變，學生到老師，盡管大學生三下鄉的支教時間隻有十天左右，我在這短短幾天獲益良多。我同樣是在不斷學習，不斷摸索。借此機會，得以對自己的班主任工作經驗做一次梳理和反思。

　　“繡花要得手綿巧，打鐵還需自身硬。”剛開始，我就樹立了“先嚴後松”的治理班級原則，我多數唱的是黑臉包公的角色。正所謂“正人先正己”，要求學生做到的，我自己一定會首先做到，在不知不覺中，在學生中樹立了率先垂範的正面形象，“桃李不言，下自成蹊”。在班級紀律出

　　現危機時，和每一位有逆反心理的同學談話，摸清他們内心的糾葛，并加以疏導，必要時和前班主任溝通，便于了解更多的實情。在班級咝胁饺胝庒幔桶盐液蛯W生的關系定位爲“亦師亦友”，在管理的過程中不斷和學生交心，其實也是一個“以心換心”的過程，我拿出一顆真心來，看能換得30顆心何等的回報，我班學生學習基礎、精神狀況參差不齊，不求每人都能百分之百感受到我的苦衷，但我相信，隻要自己堅持正确的育人思路和真盏挠颂龋词故菈K石頭也會發生改變，何況是一顆顆曾經沸騰過的人心。

　　“讓無力者有力，讓悲觀者前行。”願我班學生一路無謂前行。

　　当值盛夏，我感受到了夏季天气的变幻无常，不知不觉中，也完成了人生角色的一次重大转变，学生到老师，尽管大学生三下乡的支教时间只有十天左右，我在这短短几天获益良多。我同样是在不断学习，不断摸索。借此机会，得以对自己的班主任工作经验做一次梳理和反思。

　　“绣花要得手绵巧，打铁还需自身硬。”刚开始，我就树立了“先严后松”的治理班级原则，我多数唱的是黑脸包公的角色。正所谓“正人先正己”，要求学生做到的，我自己一定会首先做到，在不知不觉中，在学生中树立了率先垂范的正面形象，“桃李不言，下自成蹊”。在班级纪律出

　　现危机时，和每一位有逆反心理的同学谈话，摸清他们内心的纠葛，并加以疏导，必要时和前班主任沟通，便于了解更多的实情。在班级运行步入正规后，就把我和学生的关系定位为“亦师亦友”，在管理的过程中不断和学生交心，其实也是一个“以心换心”的过程，我拿出一颗真心来，看能换得30颗心何等的回报，我班学生学习基础、精神状况参差不齐，不求每人都能百分之百感受到我的苦衷，但我相信，只要自己坚持正确的育人思路和真诚的育人态度，即使是块石头也会发生改变，何况是一颗颗曾经沸腾过的人心。

　　“让无力者有力，让悲观者前行。”愿我班学生一路无谓前行。