聽，耳邊傳來了孩子的笑聲。

　　這是用文字無法描述的聲音。

　　這是用語言無法表達的感觸。

　　時隔七年，我又一次站在了小學的土地上。這所新有小學不是我的所熟悉的小學，這裏的一切都是陌生的。我來這裏也不再是以小學生的身份，而是以嶺南師範學院法政學院黨建蒲公英大學生社會實踐隊之名，進行社會實踐活動。我不再是一個個坐在課室座位上，像嗷嗷待哺的小雛鳥一樣，等待老師傳授未知的新知識，而是在各個教室中走進走出，手中用相機，記錄着美好的一切。

　　這裏是農村，整個小學隻有兩棟兩三層的教學樓，卻囊括了從幼兒園到小學六年級六個班。牆是水泥的，地是水泥的，隻有孩子的笑是柔軟的。

　　清晨醒來，還不到六點半，外面已經熱鬧無比，好奇寶寶們，在我們所居住的課室門口不斷張望，他們不敢進來，卻也不舍走開，他們沒有說一句話，沒有一聲詢問，隻是“傻傻地”笑着，正是那清脆地笑聲驅走了我們所有的睡意。而我被怔住了，不知道你是否也聽過這樣的聲音，我隻能用清脆這樣的一個詞來描述它，這聲音仿佛能一直回蕩，仿佛永遠不會消逝。它有點像小雛鳥的叫聲，有點像銀鈴的碰撞，它是一種難以表達的聲音，但是我從其中聽出了天真無邪。如此清脆純潔的聲音，大概隻有天真無邪的孩子才能發出了。

　　簡單的開班儀式，爲爲期十天的支教調研活動拉開了序幕。令人覺得很可愛的是，校長以宣布完分班情況，宣布解散之後，耳邊又想起那清脆的聲音。所有的學生都笑着沖向自己的教室。沒有人知道他們爲什麽這麽做，甚至可能他們也不知道爲什麽要沖，要跑，他們沒有目的，卻總是能夠給自己，給身邊的人帶來歡笑，這算不算是一種魔力？

　　我還在恍惚之際，上課鈴響了。

　　“臨時班主任”走進各個班級裏，教室裏早已坐好的學生乖乖地坐在座位上，呆呆地看着走上講台的新老師。開班的第一節課，是老師與同學的見面會。在課室裏時不時傳出異口同聲的回答，那清脆，那稚嫩，那夾雜着笑聲的回答，不禁讓人恍惚。多少年，沒有聽到這樣的聲音，沒有遇到這樣的情景，感慨自己不再童真的同時，深深愛上這樣的聲音。

　　撰稿：黃雅雯

　　听，耳边传来了孩子的笑声。

　　这是用文字无法描述的声音。

　　这是用语言无法表达的感触。

　　时隔七年，我又一次站在了小学的土地上。这所新有小学不是我的所熟悉的小学，这里的一切都是陌生的。我来这里也不再是以小学生的身份，而是以岭南师范学院法政学院党建蒲公英大学生社会实践队之名，进行社会实践活动。我不再是一个个坐在课室座位上，像嗷嗷待哺的小雏鸟一样，等待老师传授未知的新知识，而是在各个教室中走进走出，手中用相机，记录着美好的一切。

　　这里是农村，整个小学只有两栋两三层的教学楼，却囊括了从幼儿园到小学六年级六个班。墙是水泥的，地是水泥的，只有孩子的笑是柔软的。

　　清晨醒来，还不到六点半，外面已经热闹无比，好奇宝宝们，在我们所居住的课室门口不断张望，他们不敢进来，却也不舍走开，他们没有说一句话，没有一声询问，只是“傻傻地”笑着，正是那清脆地笑声驱走了我们所有的睡意。而我被怔住了，不知道你是否也听过这样的声音，我只能用清脆这样的一个词来描述它，这声音仿佛能一直回荡，仿佛永远不会消逝。它有点像小雏鸟的叫声，有点像银铃的碰撞，它是一种难以表达的声音，但是我从其中听出了天真无邪。如此清脆纯洁的声音，大概只有天真无邪的孩子才能发出了。

　　简单的开班仪式，为为期十天的支教调研活动拉开了序幕。令人觉得很可爱的是，校长以宣布完分班情况，宣布解散之后，耳边又想起那清脆的声音。所有的学生都笑着冲向自己的教室。没有人知道他们为什么这么做，甚至可能他们也不知道为什么要冲，要跑，他们没有目的，却总是能够给自己，给身边的人带来欢笑，这算不算是一种魔力？

　　我还在恍惚之际，上课铃响了。

　　“临时班主任”走进各个班级里，教室里早已坐好的学生乖乖地坐在座位上，呆呆地看着走上讲台的新老师。开班的第一节课，是老师与同学的见面会。在课室里时不时传出异口同声的回答，那清脆，那稚嫩，那夹杂着笑声的回答，不禁让人恍惚。多少年，没有听到这样的声音，没有遇到这样的情景，感慨自己不再童真的同时，深深爱上这样的声音。

　　撰稿：黄雅雯